我们如何沟通-大脑中的语言

每一个哲学家、心理学家、人文主义者或曾经考虑过人类的神经科学家不得不对语言的本质及其运作方式提出一些主张。

心理学

心理学导论:
How Do We Communicate Language in the Brain

Paul Bloom 教授:今天的这节课是关于
语。而语言是,
在很大程度上,行动在哪里。
人类语言的研究一直是战场
不同的人性理论。
所以,每一个哲学家、心理学家、人文主义者或
曾经考虑过人类的神经科学家不得不
对语言的本质及其运作方式提出一些主张。
我在这里包括像亚里士多德和柏拉图这样的人,
休谟、洛克、弗洛伊德和斯金纳。
我还包括现代计算方法
理论、认知神经科学、进化论和
文化心理学。如果你希望用一个
人们是什么以及人们如何工作的理论,
你必须解释和谈论语言。
事实上,语言已经足够有趣了,
与我将在这堂课中谈论的大多数其他事情不同,
有一整个领域致力于它的研究,
完全致力于研究的语言学领域
不同语言的细微差别和结构。
现在,在详细介绍之前,我先
提出一个定义性的观点。当我谈论语言时
我的意思是像英语、荷兰语和 Warlpiri 这样的系统
意大利语、土耳其语和乌尔都语以及我们所见所闻
现在在上课之前的演示中
正式讲座。现在,你可以使用语言
一种不同的感觉。你可以使用这个词
“语言”来描述狗做什么,或者黑猩猩做什么,
或鸟。你可以用语言来
描述音乐,谈论–音乐剧
语言或艺术,或任何交流系统,
这实际上并没有错。
没有关于你应该如何使用这个词的规则
“语。” 但问题是如果你使用
“语言”这个词是不可能的,非常广泛,
那么从科学的角度来说,问是没有用的
关于它的有趣问题。如果语言只能指
从英语到交通信号的一切,
那么我们将无法找到有趣的
概括或对它进行良好的科学研究。
所以,我想做的是,我想讨论
语言的科学概念,起初将自己限制在
系统,如英语、荷兰语和美国手语和
纳瓦霍人等等。一旦我们做了一些
在这种狭义上对语言的概括,
然后我们可以问,我们会问,
动物交流等其他系统在多大程度上
系统与这个狭义的定义相关。
所以我们可以问,在这个狭义上,
语言有什么属性然后继续问,
在更广泛的意义上,还有什么其他的交际
系统也具有这些特性。
嗯,关于语言,有些事情是显而易见的,所以这里有一些;
以下是我们要问的问题。
这将构成我们今天的讨论。
我们将首先回顾一些关于语言的基本事实。
我们将讨论语言共享什么,我们将讨论如何共享
语言发展,我们将谈论语言
和非人类的交流。我开始这门课
演示–这说明了两个非常重要的
关于语言的事实。一是语言都共享
一些深刻而复杂的普遍性。
尤其是所有语言,
至少,足够强大以传达抽象概念
像这样; 抽象的意思是它
谈论思想,谈论一个命题,
物体的空间关系。里面没有语言
你无法谈论抽象事物的世界。
每种语言都可以做到这一点。但示威也
说明了关于语言的另一个事实,这是多么不同
语言是。它们听起来不同。
如果你懂一种语言,你不一定懂
其他。不仅仅是你不能
明白它。它可能听起来很奇怪或看起来
在手语的情况下不寻常。
因此,任何适当的语言理论都必须考虑到两者
语言之间的共性和差异。
这就是心理学和认知学所面临的难题
语言科学。好吧,让我们从一个
查尔斯·达尔文 (Charles Darwin) 提出的关于语言的有趣主张。
所以,达尔文写道,“人有一种本能
说话的倾向,正如我们在胡言乱语中看到的
年幼的孩子,虽然没有孩子有
烘焙、酿造或写作的本能倾向。”
达尔文在这里声称的是什么,这是一个有争议的
有趣的说法是,语言在
有某种倾向或能力或
与他给出的其他例子不同,对语言的本能。
并非一切对我们来说都是自然而然的,但达尔文建议
语言可以。好吧,我们为什么要相信
这?嗯,有一些基本的
支持达尔文主张的事实。
一方面,每个正常人——每个人
社会有语言。在旅行的过程中,
文化遇到其他文化,他们经常
遇到与他们自己截然不同的文化。
但在人类历史的进程中,没有人曾
遇到了另一群没有
语。这是否表明它已建成
在?嗯,不一定。
这可能是一种文化创新。
例如,它可能是
那种语言真是个好主意,每种文化都来了
跨越它并发展它。几乎每种文化都使用
某种用来吃饭的器具,刀叉,
筷子,勺子。这可能不是因为
使用餐具是人的天性,而是,
这是因为文化是一个非常有用的东西
一次又一次地发现。嗯,我们知道这
在语言方面可能不是真的。
我们知道这一点的一个原因是因为所展示的案例
研究一种语言是在一个单一的
一代。这些案例研究有
发生在历史之上。标准的例子是人
参与奴隶贸易。奴隶贸易在旋转
在烟草或棉花或咖啡或糖周围会倾向于
混合来自不同语言背景的奴隶和劳工,
部分是故意的,以避免这种可能性
起义的。会发生什么是这些
被不同文化奴役的人会发展
一种临时通信系统,这样他们就可以与人交谈
其他。这被称为“pidgin”,
皮金,皮金。而这个 pidgin 就是他们的方式
会说话。而这个 pidgin 不是
语。那是一串串的字
从他们周围的不同语言中借来并把
以一种随意的方式在一起。
问题是在那里长大的孩子会怎样
这个社会。你可能会预料到
他们会来讲皮钦语,但他们不会。
发生的事情是,在一个单一的过程中
一代,他们发展自己的语言。
他们创造了一种具有丰富语法和形态的语言,
音韵学,我们将在几分钟内理解的术语。
他们创造的这种语言被称为“克里奥尔语”。
我们现在知道的语言是克里奥尔语,这个词指的是
到他们的历史。这意味着他们是
从皮金斯发展而来。这很有趣,因为
这表明在某种程度上能够使用和
理解和学习语言是人性的一部分。
它不需要广泛的文化历史。
相反,几乎任何正常的孩子,即使没有接触
一门成熟的语言,可以创造一种语言。
最近,有一些案例研究
掌握手语的孩子。
在尼加拉瓜有一个很棒的手语案例
他们从他们自己不是的成年人那里获得手语
精通手语。他们是第二语言
苦苦挣扎的学习者。你可能会期待什么
孩子们会使用他们成年人的任何系统
使用,但他们没有。他们“克里奥化”了它。
他们把这个临时搭建的通讯系统开发出来
由成年人,再一次,
他们把它变成了一种成熟的语言,建议
在某种程度上,创造是我们人性的一部分
语言。此外,每个正常人都有
语。不是这个房间里的每个人都可以
骑自行车。不是这个房间里的每个人都可以
下棋。但每个人都拥有在
至少一种语言。每个人都开始
当他们还是个孩子的时候,至少拥有一种语言。
有例外,但例外来了
由于某种脑损伤。
任何神经系统正常的人都会拥有一种语言。
我们还知道什么?那么,声称该语言
是人性的一部分由神经支持
研究,其中一些被提及
在你之前读过的关于大脑的章节中
关于大脑中为语言工作的专用部分。
如果这些大脑的一部分——如果这些部分——如果这些部分
大脑受损,你会出现语言缺陷或失语症
你可能会失去理解或创造的能力
语。更具推测性的是,
最近有一些研究遗传的工作
语言的基础,看基因
直接负责学习和使用的能力
语。还有一点证据表明
这些基因所牵连的是一些不幸的人
在这些基因中有点突变。
而这样的人无法学习和使用语言。
所以,总的来说,有一些支持,
至少在一个非常广泛的层面上,因为声称语言是
在某种意义上是人性的一部分。
那么,我们所说的语言是什么意思?
当我们谈论语言时,我们在谈论什么?
我们不想限制自己,例如,
到英语或法语。所有语言共享什么?
嗯,所有的语言都是有创意的,这意味着一对夫妇
东西的。一个意思就是意思
勒内·笛卡尔强调。当勒内·笛卡尔认为
我们不仅仅是机器,是他最好的作品
他的证据是人类的语言能力。
没有机器可以做到这一点,因为我们的能力
语言是无界和自由的。我们可以说任何我们选择的
说。我们有自由意志。
事实上,语言允许我们产生一个
句子的虚拟无限。所以,我们可以创建和
理解我们以前从未听过的句子。
而且有很多句子。
所以,如果你想估计下有多少个语法句子
二十个英文单词,答案是,
“很多。” 这意味着任何
语言使用和语言理解理论不能
简单地诉诸清单。当你理解一个句子
我说你必须有能力理解一个
句子,即使你以前从未听过。
这是因为我们可以毫不费力地生产和
理解以前没有人说过的句子
地球。有没有人愿意说
一句,非淫秽,非贬义,
地球上从未有人说过的,
曾经?
这里。我会开始。
“如果你在 eBay 上获得一条紫色领带是非常容易的
不太在乎质量。”我无法想象其他人
世界上早就说过了。“我很沮丧,一个人不能
通过 iTunes 轻松下载《吸血鬼猎人巴菲》。”
现在,可能有人说过这两个句子
之前,但你可能没有听过它们。
但是你会立即理解它们。
你是怎么做到的?嗯,你有你的规则
头。你已经学会了这些词
意思是,但你有抽象和无意识的规则,需要
这些话,弄清楚顺序,
并在几分之一秒内产生理解。
这就是语言学家研究的东西。
所以,从语言学研究中取一些标准例子
英语。并牢记规则
我们在这里谈论的不是您明确知道的规则。
它们是我们将要讨论的同类自动规则
在视觉感知的背景下,他们是
隐含的和无意识的,显性的无法访问
理解。所以例如,
你马上就会读到“猪很想吃”对“猪
很容易吃”并且在几分之一秒内你就知道了
有一个重要的区别。“猪很想吃”是什么意思
我们正在谈论的事态是当猪
吃。“猪容易吃”是
吃猪的时候。你会看到这样的句子
“比尔知道约翰喜欢他”而且你知道,
甚至不知道你是怎么知道的,
这可能意味着比尔知道约翰喜欢比尔或它
可能意味着比尔知道约翰喜欢弗雷德。
但这并不意味着比尔知道约翰喜欢约翰。
事实上,自然的解释是比尔知道
约翰喜欢比尔。这两个词共同指代。
与“比尔知道约翰喜欢自己”相比,
只有比尔知道约翰喜欢约翰的意思。
这就是语言学家的谋生,所以如果你听我说
谈论这个并说,“我想在接下来的四十
多年来我一直在研究那个,“你应该成为一名语言学家。
但这就是那种——那些现象
我们感兴趣。现在,它变得更加复杂。
这些是语法的例子,但是语言有很多
结构。语言有结构
从底部到顶部。所有语言——所有人类
语言有音系,也就是声音系统
或标志;形态学,即系统
词或语素,意义的基本单位;
和语法,指的是将规则和原则放在
将单词和短语组合成有意义的话语。
我想简要谈谈这三个部分中的每一个
在考虑其他一些问题之前先了解语言。
我要感谢史蒂文·平克 (Steven Pinker) 的优秀著作《The
语言本能,我认为,
对这些现象的精彩讨论。
我将从平克那里窃取一些我的例子。
所以,音韵。音系是系统
语言所具有的声音。
有一个子集。有一个清单,
可能的声音的有限列表
语言可以使用。我要为
现在是手语的问题及其工作原理。
稍后我将讨论它们。
这个想法是英语有大约四十个这样的音素。
所以,如果你的母语是英语
你听到语音,你听到的每个声音都被归类为
落入这四十个语素之一——对不起,
音素。所以,例如,
英语有一个音素“lu”、“l”和一个音素“r”。
因此,说英语的人可以听到两者之间的区别
“lip” 和 “rip” 对应两个不同的
英文单词。其他语言没有
区分所以这些区分是非常困难的
供非英语母语人士学习。
所以,当你学习的时候,一部分是你必须学习
语言——你的语言所具有的音素。
学习语言的另一部分问题是你必须
找出单词之间的界限。
你必须使用声音信号来找出界限
字之间。现在——如果唯一的语言
你听说过是英语,这看起来像
问题的一个非常奇怪的例子,因为你在听
对我说话,在我每一句话之间你听到
暂停。你不必非常聪明
找出一个词从哪里开始,一个词在哪里结束。
但停顿是一种心理错觉。
如果你只是对着测量的示波器说话
你的声音振动,之间没有停顿
字。而是插入了停顿
用你的头脑,因为你已经知道一个词从哪里开始
另一个结束。然后你插入一个暂停
观点。你可以看到这个
听一门你还不知道的语言。
所以,对于那些以前从未听过法语的人来说,
当你听到有人说“Je ne sais pas”时,你可以说,
“了不起!法语之间没有停顿
词。”而你——现在是一个法国人
说话者当然会听到“Je ne sais pas”。
对于希伯来语,我知道一句希伯来语:“Sleecha,
eypho ha-sheeruteem”,我认为这是对
浴室。但如果你不懂希伯来语
没有停顿。而事实是,
当你们每个人进行示范时,
没有人说话正确,因为没有人说话–这是
句:“Glorp fendel 自鸣得意的 wuggle。
相反,你们都听起来像“blublublublublub”,没有任何
暂停,因为我不懂你的语言。
孩子们在不知道任何特定事物的情况下来到这个世界
语言,所以他们必须学习停顿。
他们必须学会在上下文中解释声音,有时
他们会犯错。他们遇到的问题
分割。还有一些
插图。你可以看到他们的错误,如果
他们试图重复一些已经知道的事情
在一个社会中。所以,歌曲就是一个很好的例子。
这些是孩子们的节选。
“我永远不会成为你的比萨饼。”
有谁知道-找出对应的内容?
学生:负重兽?保罗·布鲁姆教授:
“负重兽。” 非常好。
“一个患有结肠炎的女孩路过。” 有人吗?
学生:“一个有着万花筒眼睛的女孩。”
保罗·布鲁姆教授:“蚂蚁是我的朋友;
他们在风中飘扬。”然后[笑声]
这是一个宗教的。“我们的父亲和巴特在天堂;
哈罗德是他们的名字……带我们不要进入宾夕法尼亚车站……”现在,
音韵理解说明了方方面面
语言处理,事实上,意识。
因为记住我说过,通常,当你听到一个
你造的句子–你在头脑中制造的间隙
字之间。通常,当有
一些不清楚的东西你会填补空白
弄清楚这个词是什么。你会这样听到的。
所以,几个例子——最好的例子,再一次,
是为了出错的时候。所以,一个经典的例子来自
里克·詹姆斯 (Rick James) 的歌曲“Super Freak”。
我有一个关于版权法的重要讲座,这是要进行的
违反其中的大部分。里克·詹姆斯将成为
两年后坐在——在——盯着网络
说,“嘿。那是我的事。”
好的。所以,我想让你听
这条线。我相信你们大多数人都听说过
这之前,但我希望你仔细听。
最后一行是什么?
[笑声]“你读到的那种女孩
大约——” 好吧,事实证明没有人真的
知道。对很多人来说这听起来
谁做自上而下的解释——对我也一样,
那个“她就是你读到的那种女孩
新闻周刊杂志。”但这完全没有意义
鉴于你不想“带回家给妈妈”。
她是——这不是——事实上,
如果你检查这首歌的音符,她实际上是
“你在新浪潮杂志上读到的那种女孩。”
现在,当你听它时,再一次,知道,
你是这样听到的。现在,这个自上而下——这是
称为“自上而下”处理。自上而下的处理是
当你知道什么是你听到的例子
大大地。这是非常有用的
当谈到填补声音的空白时。
在正常的谈话中,如果我要说“s–entence”你
不会将其视为“s–entence”。
相反,您会听到“句子”。你填补空白。
这可能会导致问题。它导致我的问题
生活围绕着歌曲“Get Crunk”展开[笑声]
因为我听过“Get Crunk” 我的孩子们问我
会从 iTunes 购买它们“Get Crunk”。
我的孩子八岁和十岁。现在“Get Crunk”,就像我一样
从之前听过它就知道,涉及到一致的
避免“变得笨拙”这个非常糟糕的词,
“get crunk”这个词非常糟糕,所以我说“不”。
然后他们说,“嗯,有一个干净的版本
它。”所以,我下载了干净的
版本。很遗憾,
知道什么是干净的版本——知道这个词是什么
对我来说意味着干净的版本不是很干净。
现在,我要补充一下,[笑声]
在人们写信和东西之前,这是干净的
版本。[笑声]
谢天谢地,他们拿走了那个淫秽的词。
[笑声]好的。因此,自上而下的处理会影响
我们如何听到事情,通常,几乎总是,
为了更好。而事实上,
这是我们下节课要回到的主题
谈论愿景,因为同样的事情将会发生
那里。我们如何看待世界往往是
令人困惑和困惑,但我们所知道的可以解决问题。
声音也一样。
形态学是下一个级别。音韵是声音。
形态是词。人类语言使用这个
费迪南德·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)描述的惊人技巧,
伟大的语言学家,因为“
签名。” 这意味着我们可以
使用——拿世界上任何一个随意的想法,一把椅子的想法
或一个故事或一个国家,并发出声音或标志
连接到它。而且链接是任意的。
您可能会选择将“狗”一词用作“汪汪”,因为
它听起来像一只狗,但你不能用“国家”这个词
这听起来像一个国家。你可以使用手语
“喝”的东西看起来有点像喝酒的行为
但你不能用手语词来形容“国家”
看起来像一个国家,或者“想法”看起来像
一个想法。所以,语言的工作方式是
它允许任意命名。它允许这张地图之间
一个符号,说一句口语,以及我们想要的任何想法
使用。还有那些任意的映射,
当我们开始学习它们时,组成一个词汇
语。我说的是文字,但
更专业的术语是“语素”。
语素是什么是最小的有意义的单位
语。现在很多时候,这是一样的
作为一个词的东西。所以,“狗”是一个词。
而“狗”也是一个语素,但并不总是因为有
是单个语素,然后有一些词是
由许多语素组成。所以,“狗”和“抱怨”是
一个词,但是两个语素,这意味着你使
通过将两个词素放在一起来表示单词。
换句话说,为了知道什么是“狗”
意味着,您永远不必学习“狗”这个词。
你只需要知道“狗”这个词和复数词素
‘s’,你可以把它们放在一起创造一个词。
普通说话者知道多少个语素?
答案相当惊人。一般的演讲者都知道,
粗略估计,大约 60,000 字。
我认为正确的估计是接近 80,000 或 100,000。
这意味着什么 如果你把它平均
是因为孩子们开始学习他们的第一个单词
关于他们生命的第一年,他们学习了九个新词
一天。它不是连续的九
每天的话。它上升和下降取决于
在年龄上。但是还是字数
我们知道这是惊人的。有多少人知道的比
一种语言很流利?那些知道其他
你脑子里可能有 200,000 个单词或 300,000 个语言
单词,您可以在几分之一秒内访问它们。
它是——可以合法地被视为最
人们所做的令人惊讶的事情。
最后,语法。所以,我们有音响系统
一种语言,音韵。我们有一句话
语言,形态,但能给你的只是
“狗”、“杯子”、“椅子”、“房子”、“故事”、“想法”。
这将不允许我们交流复杂的想法。
所以,故事的最后一步是语法。
语法是指那些允许
我们将单词组合成短语,将短语组合成句子。
语法使用另一个巧妙的技巧,这是由
Wilhelm von Humboldt 称为“有限媒体的无限使用”。
那么,问题来了。你的词汇量是有限的。
有这么多的话。你必须一个一个地学习它们
一个,但你可以产生无限的句子。
你怎么能这样做?你怎么能从有限的
无限数量的句子的符号列表?
答案是你有一个组合系统。
现在,语言不是文化或自然中唯一的东西
有这种组合系统。
音乐也有一个组合系统。
音符的数量是有限的,但音符的数量是无限的
音乐作品。DNA也有这种
组合系统,其中您有有限数量的,
我猜,可以结合成一个可能的碱基或氨基酸
无限的字符串,DNA 字符串。
那么,这是怎么发生的呢?嗯,无限机制,
你们中的许多人会从
数学或计算机科学,是递归。
关于这个有很多话要说,但它可能是
非常简单地用语言说明。
所以,这里有一个简单语言的例子。
不是——它实际上接近语言学家描述正常的方式
语言,但它非常简单。它有三个名词,
“弗雷德”、“巴尼”和“威尔玛”,以及两个动词,
“认为”和“喜欢”。一种非常简单的语言。
还有一个规则。以及阅读这条规则的方式
你是通过取一个名词来造句吗,任何名词,
在它后面放一个动词,然后在那个动词后面
带名词。现在,当你这样做时,
多少——然后是,例如,
你会得到“弗雷德喜欢威尔玛”这句话。
当你这样做时,有多少可能的句子
那里?让我稍等一下。
好的。有什么猜测吗?
十八。这些句子是“弗雷德喜欢
弗雷德”、“弗雷德喜欢巴尼”、“弗雷德喜欢威尔玛”
“弗雷德认为弗雷德”,“弗雷德认为巴尼”,“弗雷德认为
Wilma”等。三个名词后跟任何
后跟三个名词中的任何一个的两个动词。
那不是一种很有趣的语言。
但是现在,用一种更复杂的语言——同样的
词汇,相同的三个名词,相同的两个动词,
同一句话,但现在是另一句话。
这句话扩展为名词后跟动词后跟
句子,然后你就会得到递归。
你有一个规则调用另一个规则,然后你可以
得到类似“弗雷德认为巴尼喜欢威尔玛”这样的句子。
在这里你会得到一个潜在的无限句子。
这显然是一个玩具示例,但您可以看到
在日常生活和日常使用中使用递归
语。你可以说,
“约翰讨厌奶酪,”“我的室友听说约翰
讨厌奶酪,”“当我告诉她时,这让玛丽感到不安
她说我的室友听说约翰讨厌奶酪的谣言,”
“当我告诉她我的
室友听说约翰讨厌奶酪,”
“布卢姆教授在他的演讲中投入了太多时间
说起我是多么的惊讶[笑]
当我告诉她我的室友听到时,这让玛丽感到不安
约翰讨厌奶酪的谣言,”“这真的让我很困扰——”
而且没有限制。没有最长的句子。
你可以不断地造出一个越来越深的句子
嵌入直到你死。这是权力的一部分
的语言。现在,语法规则是
复杂的。和谜题之一
句法规则,或其中的一个问题,
是不同的规则可以合谋创造相同的
句子。所以,你拿一句话
喜欢——这是格劳乔·马克思的经典台词:
“我曾经用睡衣射过一头大象。
我永远不会知道它是如何进入我的睡衣的。”
而幽默,就是这样,
围绕产生它的规则的模糊性,
像这样对像这样。通常,为了说明问题
模棱两可,人们收集得不好
报纸报道中经过深思熟虑的标题
对——即不经意间产生歧义。
“关于 NBA 裁判变得丑陋的抱怨。”
所以,这就是这种结构的美妙之处。
“孩子们做有营养的零食。” “没有人在爆炸中受伤
这归因于一个城镇的天然气积聚
官方。”去年夏天我在首尔
访问–访问高丽大学和大头条
头版上写着“将军因爱抚而被捕
私人。”[笑声]
现在,实际上有–歧义实际上相当
施工和理解中难免
的句子。这是其中一种方式
通常很难写清楚,事实上,
有一个完整的法律子领域涉及使用
消除句子歧义的语言学理论
宪法,在立法中,
以及在一些刑事案件中。
还有,几年前,
一个非常严重的刑事案件,需要判刑。
这就是发生的事情。有两个兄弟,
其中一个智障,他们陷入了抢劫。
一名警察看到他们,用枪指着他们。
其中一个兄弟用枪指着警察。
警官为兄弟呐喊,非智障
兄弟,放下枪。事实上,他说,
“把枪给我。” 智障弟弟喊道,
“让他拥有吧,”于是兄弟开枪打死了
警官。现在,那个做这件事的兄弟
射击显然是一个凶手。那个弟弟呢
喊道,“让他拥有它”?嗯,这取决于他——在
你如何解释这句话,因为这句话是
漂亮的模棱两可。这可能意味着“射杀他,
让他拥有它,”或者它可能意味着“给他枪,
让他拥有它。”事实上,
审判,我认为有人可以——如果人们出去
有这方面的了解,请给我发电子邮件。
我的理解是他被判有罪,但还有很多事情要做
关于句子的歧义。我现在想换个姿势说话
所有这些知识从何而来,但我会
停止并回答有关材料的任何问题。
你有什么问题?是的。
学生:句法与文法有何不同,或者它们是什么?
一模一样?保罗·布鲁姆教授:
语法——问题是,“语法与
语法?”它们完全一样。
语法是一个更技术性的术语,但它的含义与
语法。是的。
学生:你说每个正常人都是
出生在某些时候或另一种语言。
难道没有人不是出生在一种文化中长大的吗?
他们从来没有真正说过一种语言,尽管他们是
身体正常吗?保罗·布鲁姆教授:
是的。我很高兴你真的问我
因为,正如我所说的,
我意识到这不太对。
刚刚在这里提出的观点是我之前说过的
每个神经系统正常的人都会获得和
学习一门语言。但是那些人呢
神经正常但周围没有语言?
而事实上,已经有,
历史上,有这样的案例。
有过,可能是杜撰的,
由狼或狗抚养长大的孩子的故事。
有故事,可怕的故事,
一些在二十世纪,关于被锁起来的孩子
被疯狂或邪恶的父母带走,从未学会说话。
有一些聋人的故事在一定范围内
没有人签名的社会,所以他们是什么
被称为语言隔离。他们自己从不学习
说话。这些案例是
戏剧性的例外,他们确实告诉了你一些事情。
他们告诉你,有大脑是不够的
语。有人必须使用它
和你。有趣的是,
不需要那么多人。
因此,苏珊·戈尔丁-梅多 (Susan Goldin-Meadow) 研究了聋哑儿童
没有人签字,但她研究的是聋哑儿童
聋哑兄弟姐妹和这些孩子不只是坐在那里。
他们创造了自己的语言。它不是一门成熟的语言
像美国手语或手语语言
quebecoise 但它仍然是一种语言,
用词、句法和音韵学。
这是一个有趣的问题。还有其他问题吗?
是的。学生:可以吗
认为语法有内在的限制?
保罗·布鲁姆教授:这是个好问题。
问题是,“是否有内在的限制?
我们提出语法的能力?”
大多数语言学家会争辩说“是的”,语言是高度
受限于他们做事的方式。
所以,例如,一个例子是没有
世界上曾经构建问题的语言
改变句子中单词的顺序。
世界上没有一种语言有这样的规则
第五个词必须是动词。语言学家拥有所有这些
他们说,“世界上没有任何语言有效
这边。”现在是——;所以,
这些是对语法的限制,它们确实是
有趣,因为它们告诉我们什么是人性
语言与不是人类自然语言的东西。
但请注意,即使有难以置信的限制
语法,仍然——我们仍然可以产生无限数量的
句子。这就像如果你限制
我只是数字的一个子集,只有奇数,
仍然有无穷多的奇数。
因此,语法可以受到限制,但仍会导致
无限可能的句子。嗯,有一个激进的主张
关于与我们有关的语言的起源
当我们谈论行为主义时遇到了谁写了A
语言行为评论,语言学家诺姆乔姆斯基。
乔姆斯基提出了这个激进的主张。
这就是我们不应该将语言学习视为
学习。相反,我们应该将其视为
类似于增长的东西。所以他说,
没有人会认真对待一个提议
人类有机体通过经验学习拥有武器而不是
比翅膀,或者说的基本结构
特定的器官来自偶然的经验。
[语言]证明同样精彩
并且比这些物理结构复杂。
那么,为什么我们不应该研究认知的获得?
当我们学习一些复杂的东西时,结构或多或少像语言
身体器官?所以,你可能会学着玩
棒球,你可能会了解美国内战,
但如果乔姆斯基是对的,你就没有学会说英语。
相反,发生的事情是你听到了英语而且——但是
你脑子里的容量越来越大,而且更类似于
手臂或腿或视觉系统的发展。
那么,我们应该相信这个吗?我们知道必须有一些
环境塑造语言的影响,
显然,因为为了知道
英语你必须听过英语,才能知道荷兰语
你必须听过,必须——必须学习和
听说荷兰语。而事实上,
语言在我们谈论的所有方面都不同。
像英语这样的一些语言有一个–之间的区别
‘l’ 和 ‘r.’ 其他语言没有。
对于像英语这样的语言,那里的生物被称为
用语素“狗”。这是一个历史性的意外
英语。在法语中是 chien 和
在希腊语中,这是另一回事。而这 6,000 个中的每一个
语言和房间里懂另一种语言的人会
说,“是的,在越南语中是
这,”“在乌尔都语中是这样,”“在捷克语中是那样。”
最后,还有语法。所以,英语就是众所周知的
主谓宾语。这意味着如果你想
传达比尔打约翰的想法,你会说,
“比尔打了约翰。” 但并非所有语言都可以
大大地。事实上,大多数
语言,更多的语言,实际上是
主宾动词语言。所以,你会说,
如果你想传达比尔是击球手而约翰是
击中,“比尔·约翰击中了。” 所有这些都必须学习。
所有这一切都必须通过接触来学习
语言用户。另一方面,
有相当多的证据表明这些的发展
语言技能,在某种程度上,
类似于乔姆斯基所建议的增长方式。
所以,这里有一些关于语言发展的基本事实。
一个是我之前提到的。
所有正常的孩子都会学习语言。
可能存在特定的语言障碍。
现在,我们之前在谈论
脑。其中一些损害可能
是由于外伤,失语症。
外伤,对头部的打击,中风可以让你摆脱你的
语。但是,也有遗传
障碍,有些属于所谓的
“特定语言障碍”,即儿童出生时没有
与我们其他人学习说话的能力相同。
这些在很多方面都很有趣。
它们有趣的原因之一是它们
说明一些关于人类语言的事情。
不是——你这样想也不是没有道理
在听他的演讲之前,“看。
学习一门语言所需要的只是变得聪明”或“所有
你需要学习一门语言是想要
交流”或“学习一门语言所需要的只是
成为一个社会人想要——有能力
了解他人,与他人打交道。”
但是特定语言障碍的案例表明
这一切都是错误的,因为那里有孩子
现在这个世界上有很多聪明的人,
谁真正想交流,谁完全是社交
生物,但他们不能学习语言。
这表明学习语言的能力和
理解语言在某种程度上与其他语言分开
心理生活的方方面面。继续这个主题,
我们也知道语言是在没有任何形式的情况下学习的
反馈或培训。有很多美国人
相信他们需要教他们的孩子语言。
还有一个巨大的产业,有 DVD 和闪存卡,
各种旨在教孩子语言的东西。
我想很多父母相信,如果他们不
坚持使用这些孩子永远学不会的东西
说话。但我们知道那不是
真的。我们知道这不是真的
因为有些社区他们不和他们说话
孩子们。他们不和孩子说话
因为他们不相信与他们交谈很重要
孩子们。一些语言学家会
采访——语言学家会在这些场合采访成年人
社区并说,“你为什么不和你的
婴儿?”这些成年人会回应,
“和一个婴儿说话会很荒谬。
宝宝无话可说。你不妨跟
你的狗。”然后是美国语言学家
会说,“是的。我们和我们的狗说话。”
[笑声] 美国人和欧洲人说话
对一切和每个人。其他文化更挑剔
他们不和他们的孩子说话,直到他们的孩子
他们自己在说话。这似乎没什么用
语言学习的差异。
一些研究受到乔姆斯基在
表达——抱歉,受到乔姆斯基的批评
斯金纳的言语行为,甚至在——“什么
如果我们只看美国境内的儿童?
这些孩子没有得到反馈吗?”
答案是肯定的,也不是。所以你平均受过高等教育
西方父母确实会给他们的孩子反馈——一定要给他们的孩子
孩子们根据他们所说的进行反馈。
但他们通常不会根据语法或
他们所说的话的语法性。布朗给出的例子和
Hanlon 在 1970 年代的经典研究中是他们做了所有
这些研究着眼于孩子说什么以及父母如何
回应了,原来是父母
不回应语法正确性,而是回应情感或
话语的可爱性或社交性。
例如,如果一个孩子对他的母亲说,
“我爱你,妈妈,”这是一个非常不寻常的
父母会说,“哦,不。
动词协议是错误的。[笑声]
您添加了一个多余的“s”。这不合适。”
同样,如果一个孩子要说:“我讨厌你的胆量,
妈妈,”这是一个不寻常的妈妈,“太棒了。
有主语、动词、宾语。整个事情在结构上
很好。”我们像对待孩子一样回应孩子
根据传达的信息相互回应,
不是话语的语法性。
孩子们总是犯语法错误,但后来
他们走了,他们不加纠正地离开了。
所以这些是一些基本事实。我们对时间了解多少
语言课程?嗯,孩子们很早就开始了
关闭,他们更喜欢自己语言的旋律。
这些研究是在法国对四天大的婴儿进行的。
他们所做的就是使用吸吮方法。
请记住,婴儿可以做的事情是有限的。
他们可以做的一件事就是吮吸,这些婴儿会
吮吸奶嘴听法语。
他们更愿意听法语而不是听俄语。
这些调查人员声称这是因为他们已经
在他们生命的前四天接触法语。
评论家,主要来自法国,反对并说,
“不。也许法语听起来更好。
每个人都会喜欢法语。”
因此,他们在俄罗斯重新进行了研究。
俄罗斯孩子听俄语比听俄语更难
法语。他们在听什么
是不是的话。他们还不认识字。
他们还不知道语法。这是语言的节奏。
对你来说,法语和俄语听起来不同。
就算你和我一样,一个字都不认识
语言,它们听起来仍然不同。
它们对婴儿的声音也不同。
在法国长大的婴儿或在法国长大的婴儿
俄罗斯知道的足以说明他的语言是什么
不是。早期,孩子们
对每个音素都敏感。
例如,说英语的孩子,
can–讲英语的婴儿——出生在英国的婴儿
美国——能区分英语
像“lip”和“rip”这样的音素,但它们也可以区分
在英语中没有举例的音位对比之间,
例如捷克语或印地语中的音位对比。
是的。学生:
我想知道你是否可以对他们说错话——
根据您之前所说的婴儿。
因为一个夏天我在法国,我有一些邻居
那里。我讨厌这些邻居,
我以为他们很傻。不是因为他们是法国人,
但他们有一个孩子,它会咯咯地笑,然后他们
会以类似的方式回应。保罗·布鲁姆教授:
他们会咯咯地笑着回到婴儿身上。
学生:[听不清]我讨厌这些人。
[音频不清晰] 所以我不知道是不是——是吗
只要你说点什么,你对婴儿说什么都无所谓。
保罗·布鲁姆教授:你有很多事情要做
问题。[笑声]
一些提高——嗯,你的身上发生了很多事情
问题。问题的答案——
问题是,“你的宝宝会咕咕叫
‘ga ga, goo goo’, 如果你咕咕咕叫,’ga ga, 有关系吗?
goo goo’ back?” 不,它不会使
不同之处。你对他们的仇恨是
没有动力。你可以放心
债务,或者现在你知道你现在感觉不好,我猜。
[笑声] 如果你和你的孩子说话
用完美的英语,这很奇怪。
没有人会对他们的孩子说话,“你好,儿子。
是时候了——哦。你想换尿布
现在所以保持静止。”这是糟糕的养育方式。
听起来有点傻。更多——大多数人做的是,
“哦。你真是个可爱的小宝贝。”
它可能–一个–这里是–进化的
心理学家争论我们为什么说有趣的功能
宝贝们。也有人争论
它确实有助于他们的语言学习。
而有些人反驳说,它所做的就是它
使他们平静。他们喜欢听音乐
流畅的声音等等。但不管你是否这样做
似乎没有什么大的区别。
很难发现父母说话的方式有什么影响
向他们的孩子讲述他们的孩子如何学习语言,
尤其是在婴儿方面。
所以,婴儿早期可以——对所有音素和
然后它就消失了。大约十二个月大
消失了。这是你很重要的一件事
你小时候比现在更擅长。
当你还是个婴儿的时候,你是一个会说多种语言的傻瓜。
你可以理解每种语言的声音差异
地球。现在,如果你和我一样,
你几乎听不懂英语。
[笑声] 你缩小范围直到你
只对你听到的语言敏感。
这种缩小范围主要是在大约十二
月龄。大约七个月是胡言乱语。
我想在这一点上停下来回到这个问题——我
答应过你我会转向手语,我想
现在描述一个非常优雅的–我现在想展示一个小电影
一系列非常优雅的实验
接触手语的婴儿是否,
潺潺。真正令人惊讶的之一
在过去的十年/二十年里,我的领域的发现是
事实证明,手语的习得是
几乎完全一样;事实上,据我们所知,
和口语的习得完全一样。
不必如此。本来可以
合理预期会有优势
在标志上讲话。手语可能是
成熟的语言,但他们只是接受——他们只是更难
学习,因为大脑和身体已经适应了
演讲。原来这只是
不是这样。原来那个标志和——
手语的发展里程碑和发展
口语的里程碑完全相同。
他们在同一点开始喋喋不休。
他们开始使用第一个词,第一个句子,
首先是复杂的结构。
之间似乎没有有趣的区别
大脑是如何获得和使用口语的
相对于手语。大约十二个月大时,
孩子们开始使用他们的第一个单词。
这些是物体和动作的词,如“狗”和“向上”和
“牛奶。” 他们开始展示一些
对词序的敏感性。
所以他们知道“狗咬猫”和“猫”不一样
咬狗。”大约十八个月大,
他们开始更快地学习单词。
他们开始产生小的、微型的句子,比如“想要
cookie”或“牛奶溢出”和功能语素,
小词,“in”,“of”,“a”,“the”等等
在开始逐渐出现。
然后–然后是坏消息。
七岁左右进入青春期,
学习语言的能力开始消失。
Elissa Newport 和 Sam 完成了这方面的最佳工作
Supalla 研究过在美国的人
国家很多很多年 – 30,40 年 –
看看他们的英语说得有多好。
事实证明,你的表现是决定性因素
作为移民说英语并不代表你有多聪明。
不是你有多少家庭成员
这里。这不是你的动机。
这是你开始时的年龄。
事实证明,如果你开始学习一门语言——一秒钟
语言是大部分工作完成的地方——在
生命的最初几年你很好。
你会像当地人一样说话。但随后它开始变得
越来越差。一旦你进入青春期,
突然之间,你必须掌握的能力发生了巨大的变化
学习语言。这是非常罕见的,
例如,对于已经学过的人
青春期过后的英语说话没有口音。
口音很难改变,而且不仅仅是口音。
这也是音系、句法的其他方面,
和形态。它就像大脑的一部分
负责语言学习的只是在早期
发展,如果你没有得到你的语言,那么它只会
用完。我想开始下一节课
这个问题,动物的问题。
这将关闭语言学习部分。
但是我要在这里提出的一件事是您的第二次阅读回复。
所以,我也会在周三提出这个问题,到周三你
可能有更好的 – 可以更好地回答
这个问题。但我会继续语言
星期三 然后我们还会谈论愿景,
注意力和记忆力。那一会儿见。

作者:

喜欢围棋和编程。

 
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